2004年孩子出生的时候我们没有做过现在这样的听力筛查，由于周边没有听力有问题的亲戚，凭经验判定是孩子说话晚，那个时候是想不到听力有问题。一直到2岁左右，大约在2006年，才意识到孩子为什么从不搭话会不会是有病症，所以带着他去看大夫。正在这个时候，碰巧也怀孕了，要生第二个孩子，所以四面的压力都来了。很不幸，哥哥检查出来左边听力损失有90dB多，右边75-80dB这样，于是带着哥哥四处求医。当时到了上海六院，在医生的指导下配了助听器，我们料想，助听器也许就是跟人们戴眼镜一样，所以也没有太抗拒。当时并没有人建议要做耳蜗，对耳蜗是并没有任何概念的。关于佩戴助听器最初那段时间，我反思我们作为家长有失职的地方，就是当时心理有侥幸心理，认为助听器像眼镜一样，不用的时候可以不戴，同时会不会也有慢慢自愈的情况？那时真的没有足够的重视孩子听力损失这个事。

语训和就学

在孩子3岁左右，我们送孩子去语训了三年，孩子语言还行，性格我自己觉得偏内向些。到了上学，我们送他去普通学校。他是学校里唯一一个佩戴助听器的孩子。因为语训老师给我们的建议是，我们哥哥能听到也有语言，上学就不要送到聋校去，聋校里如果习惯了和打手语的同学交流会渐渐习惯无声世界，有损语言能力的康复和发展的，所以我们把他送到了普通学校，但受限于听力和健听人的差距，成绩比较一般吧。

选择植入耳蜗

之所以耳蜗是因为从小认识的另一位听障小朋友木子，他和哥哥从小认识在同一个语训机构上学，后面毕业了也一直保持联系。那位朋友他的双耳听力损失较严重些，前几年他做了耳蜗。我们当时就沟通过，如果他做得好，那我们也会参考他看看。

就在17年8月，当时哥哥13岁，我们给他差耳植入了耳蜗。后面他就一侧耳蜗，另一侧佩戴他以前的助听器。双耳的补偿，可以帮助他辨别方向，有平衡感。不过他的听力损失是一直在加重，按医生的话说，他助听器一侧高频已经下降了的几乎没有了，目前是全靠耳蜗侧去听了，助听器仅能辅助他辨别方向。

做了耳蜗之后，听得更好了，对学习是有帮助的，不过我们孩子植入时年龄大了，所以我们明白出效果也需要有过程，最明显的是，他以前非常依赖看口型，如今做了耳蜗，他就逐渐可以不看口型了，同时我也我就在努力的纠正他看口型。比如，我说：“去把门关上，去把灯打开”，以前如果我这么讲话，他会习惯盯着我嘴巴看的，如今我就不会正面冲着他讲或者用手挡住不让他看我的口型跟他说。

平时的学校生活，老师和同学们对他是非常友好也非常支持他的，遇到喜欢的话题也非常活跃非常兴奋的去和朋友们交流。

参加口琴班

在美国耳蜗公司的介绍下，孩子参加了上海的口琴兴趣班，他从小的伙伴木子也在这学习。虽然我们家离着教室还挺远，但是孩子会去坚持上。我支持他，是想他多学点东西，另外，让他有更多机会学会独立，比如自己去坐地铁去上课，我只带过他一次讲解怎么换乘地铁之类的，孩子是很仔细的所以后面他自己可以去。我也比较放心。

在口琴班学习期间，时不时的会有大大小小的演出，哥哥参加演出也是挺积极的，也表现的很好，作为爸爸妈妈我们也经常去出席他的表演，给他当观众给他当啦啦队。

初升高，想向网友取经

孩子今年上初三，6月就面临毕业了，我们都希望他能考上南京的特殊教育高中。由于身边的耳蜗用户小龄孩子很多，像我们哥哥这样少年用户我认识的不多，所以我目前不太清楚上海有没有更多的适合听障孩子考虑的其他高中，在此也想向听障家属朋友咨询下，如果有了解上海当地初升高的适合听障孩子的请联系我，在此感谢大家。

关于耳蜗想讲的

关于孩子的听力康复，未来等我们经济条件好些，如果能做对侧耳蜗我们还是非常想做的。现在网络这么发达，新生儿的爸爸妈妈了解耳蜗的越来越多，选择做耳蜗的也越来越多，不像十几年前，人工耳蜗不够那么普及，大家也不怎么知道。所以怎么说，我心里会觉得我们哥哥的单侧耳蜗已经做晚了。