每一个耳蜗宝贝都是独一无二的天使，在家长们的用心培养下，他们都会成为闪闪发光的孩子。

很多家长会迷茫焦虑，从小该培养孩子哪些爱好和技能？耳蜗宝贝都适合学习些什么？今天我们今天邀请了一位蜗宝妈妈，聊一聊耳蜗宝贝的兴趣爱好培养。

允泽妈妈是一位大学老师，同时也是一个蜗宝妈妈，在***引导下，9岁的赵允泽正直、善良、乐观、向上，同时知书达理、擅长琴棋书画，妥妥的小才女一枚，一起来听听***分享吧~

允泽妈妈

大家好，我是赵允泽的妈妈，很高兴今天应邀谈谈耳蜗宝贝发展兴趣爱好方面的事情。允泽的基本情况是这样的：2013年6月出生于天津总医院，三天之后的听力筛查没能通过，6个月时，确诊为双耳先天性极重度感音耳聋，在1岁4个月的时候，实施了人工耳蜗手术。如今孩子已经9岁了，佩戴Sonnet+外机。口齿清晰，交流顺畅，就读于普小。她成绩优异、团结同学，担任了班长，还入选了学校的民乐团，积极服务社会。2022年被天津市团市委授予“自强之星”称号（全市共7名自强之星），是一名开朗快乐、品学兼优的小学生。

在允泽成长的过程中，我们让她接触了很多领域的知识，她的兴趣爱好的简要情况是：国画七级，主持与朗诵八级，二胡六级，民乐比赛市级一等奖、二等奖，歌唱比赛市级二等奖，写意山水市级文艺展演一等奖，软笔书法市级文艺展演一等奖，英语比赛市级一等奖，3000米马拉松长跑第一名等等。

罗列这些，当然无意说孩子有多么优秀，实际上我们每一个宝贝都是那个被上帝咬了一口的苹果，这个客观现实必须要正视，积极探索适合的康复方案，才是当下和未来该做的事。咱们家长坚定地做孩子身后的支持者，“笨鸟先飞”“勤能补拙”这些理念，对于耳蜗宝贝和家长更有独特的意义。

在这篇文章里，我想结合语言康复，着重说说哪些兴趣爱好对耳蜗宝贝是更有意义的。

1     语言类（英语、朗诵、主持、话剧等）

英语的学习对于语言康复乃至汉语习得都具有十分重要的作用。国际语言的音位多于汉语的音位，音位的本质是口、齿、唇、舌、喉、声带以及周边肌肉群的运动组合。也就是说，练习较多的音位对于训练这套组合的灵活度、熟练度和默契度都很有好处，它能有效提升语言的清晰度、流畅度和句子感。

朗诵、主持及话剧，这三类我认为如果孩子已经康复到一定的程度，可以尝试一下。可能有的家长觉得，普通话都还没说好，怎么可能去朗诵、主持。但我们的目标定位并不是让孩子将来就去当一名主持人 ，如果不是这样的专业路线，你会发现，朗诵和主持会给孩子更好的句子感、语气感，讲话不生硬，语调更好听。而话剧则能在栩栩如生的文艺形式中，提升孩子对作品和生活的理解，化抽象为通俗。

允泽的轨迹是，耳蜗植入后英语和汉语同时启蒙，刚开机阶段，英语的接受比汉语更快更轻松些。幼儿园大班5岁参加朗诵与主持培训，上小学后常常在语文课、英语课为全班范读。二年级，被选为学校“红色之旅”的讲解员。三年级，学校演讲比赛获得“最佳朗诵奖”。2019年在“盛世中华”全国语言展演活动中获得金奖。2022年全国残疾人朗诵大赛二等奖。在2019和2021连续两年，在“中国日报21世纪杯”英语演讲比赛中，获得市级一等奖。事实证明，听障儿童学习英语和汉语不分先后，不分主次。第二语言的学习锻炼了较多的音位，更有助于汉语的康复。

2   文艺类（声乐、乐器、曲艺等）

唱歌和乐器，对于有些宝贝来讲确实有一定的困难，不过这种难度绝非“蜀道之难难于上青天”那个难度。声乐和乐器有音准训练，建立音高意识，而汉语音调有四声，每个声调都有调值，因而，声乐、乐器和曲艺的训练对汉语普通话声调的康复还是帮助很大的。

这里特别说一下曲艺，曲艺对于耳蜗宝贝语言的康复有极大的好处。曲艺讲究吐字归音，依字行腔，一般以《十三辙》作为字正腔圆的依据。《十三辙》在民间口语的基础上发展而来，比起现行《汉语拼音方案》更有深厚的实践基础。曲艺咬字注重声母、介母、韵母的拆解和拼合，对于孩子发出标准纯正的字音有很大的帮助。好处很明显，也具备一定的难度，但声、韵、调，也恰恰是听障孩子应该训练的主要环节。

允泽的轨迹是，4岁学习声乐至今、5岁学习京剧、6岁开始学习拉二胡，6-9岁，先后师从张玉恒老师，骆巍巍老师学习骆派京韵大鼓。在2020年和2022年连续两届获得天津市“好童声”歌唱比赛二等奖，连续两届获得天津市民乐大赛（弓弦类）一等奖。目前她音准、节奏一般没问题，音色明亮优美，感情表达到位，已经通过了中国音乐学院考级六级考试。

3   肢体动作类（游泳、击剑、乒乓、体操、舞蹈等）

允泽有自己运动方面的爱好和坚持，3岁学习游泳，坚持7年了，乒乓球也打了3年。目前四种泳姿都已经学会，擅长自由泳和仰泳。每次运动完后孩子都很快乐，非常解压、非常能调整身心。虽然人工耳蜗外机并不脆弱，可以防水，防掉，但是有一些运动，例如篮球、足球和游泳 ，个人认为还是不太适合作为耳蜗宝贝“长远”的专业发展方向。如果仅仅是平时作为休闲娱乐，促进感统发育，还是非常好的。当然在舞蹈、体操、乒乓等方面，耳蜗宝贝与健听儿童表现几乎没什么差异。

4   视觉形象类（美术、设计、雕塑、书法等）

在这几个方面，无须我多说，耳蜗宝贝们学习起来大都不会有特殊的困难，甚至有天然的优势。人体有代偿机制，听觉机能受损，视觉机能就会增强。实际上，在生活中我们也看到许多听障儿童在手工、绘画、雕塑、等视觉形象特长方面表现出色。

发现并培养孩子的优势项目，在未来选专业、求职等方面，发挥长处、规避短处，可以起到事半功倍的效果。

允泽国画、书法从4岁开始，每周、寒暑假从未间断过。目前通过了中央美术学院写意花鸟7级。在天津市教委唯一认可的中小学特长生文艺展演中，写意国画一等奖、书法一等奖。其间的过程，没有悬梁刺股之类的刻苦，基本就是顺其自然，静待花开。每次考试几乎都是一次性通过。因而，家长们在视觉形象方面大可放心，因为影响耳蜗孩子效果的因素很多，部分孩子（比如耳蜗发育畸形）最后的康复效果也许不尽如人意，但是孩子们在视觉形象方面的表现非常突出，今后也是一个非常好的职业选择。

允泽是一个精力充沛的小孩，总是充满活力和热情，不论是课业学习还是生活中，都能保持较高的积极性和动力。而且，她本身的兴趣爱好也非常广泛，喜欢尝试各种新事物和挑战自己的极限。但是，培育孩子的兴趣爱好并不是多多益善，也需要结合孩子的身体和自身兴趣、家长的时间和家庭的经济等多种因素综合而定。

一般而言：

① 要分阶段。幼儿园、小学低段、小学高段可以作为三个时间节点。幼儿园时有精力，没有学业负担，可以多培养点儿兴趣爱好。

② 观察、筛选、定位。到了小学中高段，学业负担加大，升学政策导向性强，可根据孩子的擅长点，有意识发展最优势项目。

③ 早期兴趣启蒙不必功利，合理期望，科学规划。

学科之间的原理很多都是相通的，一开始就有目标的精准培养固然很好，但如果没有相关的资源，音、体、美大类中选择一项培养也能持续提升孩子们的文化素养。例如，画画讲究“留白”，这个原理类似拉弦乐不能把弓子拉到头；书法的“笔断意连”与音乐的“声断气连”相似；音乐的结尾常有渐弱，类似于开车到站要减速。

所有的知识、技能最初都源于生活，“生活是最好的老师”，即使完全没有专业人员的传授，只要家长做生活的有心人、耐心陪伴，亲自参与，如“亲子共读、一起手工、家庭游戏”对于开发孩子的智力，增长知识、提升共情能力都是行之有效的。

“世界上从来就没有最好的选择，只有最适合的。”听障儿童是所有孩子们中普通又有自身特点的一类。无论是解缙的“望子成龙”，还是苏轼的“惟愿孩儿愚且鲁”都是合理的存在，也都是父母和孩子在自身境遇下，所选择的“最适合”。尊重生命，用心体会生活的缤纷，探索世界的丰富，不急功近利，或许能收获更加惬意、美好、硕果累累的未来。

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