小编说
图形组合嵌板是一款非常常见的玩具，那么怎么用它来做教学呢？今天毕老师就给我们详细讲述了使用方法及注意事项。
一起来看一看吧~希望这篇文章能给你更多的启发，更好地做到玩中学。让更多的孩子快乐康复。
毕靖雅
北京听力协会康复教育专家。2000年起在中国聋儿康复研究中心担任康复教师，16年一线教学经验。擅长各年龄段听障儿童康复教学、AVT教学、家长辅导、教师培训等。
说明
玩具名称：图形组合嵌板
活动名称
请你拿出来
林氏六音的察知、仿说；学习词汇：边、角。
1、察知声音。
出示玩具后，让孩子把图形积木都拿出来，放在桌子上。听到一个声音就放一块积木。
2、成人用林氏六音进行这项练习。
让孩子听到一个声音就拿一个图形积木，并把积木摆放回原来的位置。同时成人把孩子正在进行的动作用语言描述出来（语言输入），例如：
你把XX形拿出来了！
你把XX形都拿出来了！
你把X色的X形拿出来了！
你把X色的X形都拿出来了！
你先把XX形拿出来，然后再把X色的X形拿出来，最后你把剩下的XX形都倒出来了！
桌子上有好多图形啊！等等。
温馨贴士：
此活动适合听觉年龄较小，生理年龄稍大一点的孩子，因为需要具备一些图形认知和拼组的能力。活动的进行可灵活掌握，比如说，先进行一次近距离的林氏六音测试，出示玩具时可以让孩子听到一个声音取出一块积木；然后再进行一次远一点距离的六音测试，让孩子听到一个声音就放回一块积木。如果孩子具备仿说的能力，就可以让孩子听到声音后进行模仿发音，然后把积木作为奖励物，让他放回原处。
小锦囊
特别提示，练习时成人发音的时间间隔要有所变化，音量的大小要保持一致。如果需要遮口，避免发一个音就把手放下来，因为这样会给孩子造成暗示，就很难判断孩子究竟是依靠听来做出的反应，还是有了视觉的参与而做出的反应。
2
活动名称
我的图形朋友
理解词汇：留下、拿走、拼、组成；不同水平听觉记忆的练习。
1、认识图形。
把各种图形（圆形、三角形、正方形、长方形等）摆放在桌子上，逐一认识并表述：
这是三角形。
这是X色的三角形。
这是有尖尖角的三角形。
这是有三个尖尖角的三角形。
红色的三角形、绿色的三角形、蓝色的三角形、黄色的三角形，它们都是三角形。
大三角形、小三角形，它们都是三角形。
可换成其它形状来描述。
温馨贴士：
成人引导孩子进行表述，如果孩子做不到，成人就自言自语，给孩子进行语言的输入，使他能够获得大量的语言刺激。
2、听觉记忆。
我要圆形。（听觉记忆一项：名词）
我要圆形和长方形。（听觉记忆两项：名词+名词）
请给我一个 红色的三角形。（听觉记忆三项：数量词+形容词+名词）
阿姨要圆形不要三角形。（听觉记忆三项：名词+名词+名词，包含对否定词“不”的理解。）
请拿走三角形留下正方形。（听觉记忆两项：名词+名词，包含对词语“拿走”、“留下”的理解。）
请拿红色的圆形和绿色的三角形。（听觉记忆四项：形容词+名词+形容词+名词）
请给姐姐 两个 圆形和三个 三角形。（听觉记忆五项：名词+数量词+名词+数量词+名词）
温馨贴士：
上面所列举的听觉记忆不同项数的练习，可针对孩子的实际情况来选择进行。这个活动涉及到关于数概念、颜色、图形等方面的知识，比较综合，需要孩子有一定的认知基础才能进行。
特别提示，在不同项数的听觉记忆练习中，要注意干扰项的问题。例如：“阿姨要圆形不要三角形。”这项练习中，如果摆在孩子面前的人物玩偶中只有“阿姨”一个，这一项是无干扰的项，孩子不用选择，直接就可以拿对，那么这就不是三项听觉记忆练习了，而是两项听觉记忆练习。
另外，在进行听觉记忆练习时，成人每说完一次，都要给孩子留出足够的时间去思考和执行动作，换句话说就是成人要学会等待。如果等待后孩子没有完成任务，可再说一遍，但是一定要完整的表述，不要从孩子未完成的地方说起，因为这样的话就会使目标降低，就不是事先设定好的听觉记忆的难度水平了。
3、把图形送回家，即把图形放回原来的镶嵌板里。
今天：
