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人工智能实现自闭症儿童教育干预
作者:陈靓影 日期:2019年10月15日 来源:不详   录入:admin

  

 

在北京成功举行的国际人工智能与教育大会强调“积极推动人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新,充分发挥人工智能上风,加快发展伴随每小我一生的教育、平等面向每小我的教育、适合每小我的教育、更加开放天真的教育”。党和国家一向在强调“支撑特别教育”“办好特别教育”“增强残疾康复服务”。《中国教育当代化2035》及《实施方案》也提出要让“残疾儿童少年享有适合的教育”。

人工智能正在掀起新一轮教育革命。人工智能与特别教育的深度融合为特别儿童带来新盼望,人工智能为特别儿童获得“包容性”与“公平性”的教育提供了可靠的技术手段,有望彻底打破限定特别儿童有用获取教育资源的有形无形的停滞。这也包括为数不少的自闭症儿童。

自闭症发病率逐年升高。自闭症儿童常常被称作“星星的孩子”:不聋,却对声响充耳不闻;不盲,却对四周人与物置若罔闻;不哑,却不知该如何开口说话。他们只生活在本身的空间里,像个外星人、天外来客,和这个世界格格不入。因为缺乏正常的社会互动能力、语言交流能力、爱好和举动模式,他们无法像通俗儿童那样走进黉舍接受常规的、体系的教育,去学习在社会生存和发展的本领,甚至有些人认为自闭症的孩子就是智障或精神停滞。这也导致自闭症儿童与社会进一步摆脱,对于他们来说,接受伴随一生的平等教育是他们走出阴郁、融入社会的盼望所在。

作为现代医学一大难题,自闭症虽然缺乏有用的治愈方法,但尽早发现尽早教育干预康复结果会进步许多。目前国内对于自闭症的筛查通常都是来自于家长和先生的举动观察,因为许多家长和先生缺乏对自闭症的了解,每每会延迟自闭症儿童康复的最佳时机。与发达国家相比,我国自闭症康复工作起步较晚,现有康复机构数量与人员专业化水平紧张不足,教育干预技术仍停顿在 “简单(个性化干预缺失)粗放(评估主观片面)”的初级阶段。但是有研究注解,虽然自闭症的孩子每每拒绝与人交往,但他们易于接受电子设备等仿真环境带来的信息,人工智能技术对于自闭症儿童的教育而言是一种有利的手段。

近年来,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中间研究团队致力于人工智能技术实现自闭症儿童教育干预,因为自闭症儿童个体差异性明显,团队重点开展自闭症儿童个性化智能干预与邃密评估,为知足自闭症儿童需求开发了一套创新型学习体系,集邃密化测评与精准教育干预为一体,通过人机交互游戏和多模态感知技术实现自闭症儿童个性化与自适应学习。团队以“星将来”给其命名,寓意是给星星的孩子一个更好的将来。大量实证效果注解,“星将来”可以对儿童自闭症进行有用筛查,从而为自闭症的确诊和及早干预节省珍贵的时间,而且能够根据每个自闭症儿童的需求和特点定制学习计划,并根据儿童的认知发展状态营造智能化、个性化、自适应的学习环境。

团队将进一步周全贯彻国际人工智能与教育大会的精神,充分发挥人工智能上风,发展平等面向每小我的教育、适合每小我的教育,为自闭症儿童提供更好的智能教育干预,有用地缓解数万万自闭症儿童与家庭面临的伟大困难。

虽然近年来人工智能环境下的自闭症教育干预技术国内外研究进展明显,但自闭症儿童个体差异性伟大、发展轨迹复杂多样、能力体现范围庞杂,对于自闭症儿童教育干预而言,亟待突破的庞大挑衅仍然有许多,将来还需广大科研工作者支出更多的努力。

(作者单位:华中师范大学)


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