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周晔委员进步特别教育黉舍教师待遇
作者:左颖 日期:2019年03月07日 来源:不详   录入:admin

  

 “今年上会照旧会继承关注特别教育这个方面,想就进步特教教师待遇、增强特教教师队伍和特教标准化尤其是师生比方面提出一些本身的建议。”全国政协委员、北京市东城区特别教育黉舍校长、党委书记周晔告诉记者,“特别教育是我国国民教育系统中的紧张组成部分,多年来得到党和当局高度正视,社会各界也给予了较大支撑,尤其是去年全国教育大会的召开,其中专门提到要正视发展特别教育,让我们倍感奋发和鼓舞。盼望本身此次向大会提交的提案能够为特教领域目前还存在的一些‘短板’出谋划策,为特教行业贡献本身的一份力量。”

  周晔介绍说,特教相比于通俗教育目前的近况是发展仍比较滞后,特别教育教师职业的专业性、独特征和复杂性日益凸显,但是一线教师的基础性待遇仍然停顿在较低水平。特别教育师资数量和质量队伍的近况,远不能知足广大残疾儿童少年学习、康复和教育的需求。

  周晔向记者列举了一系列有关特教津贴的数据,“这个津贴是对特别教育黉舍在编工作人员的一种鼓励性补助,我国从1956年起开始设立,当时的实行标准为,以评定的等级工资为基础另外加发15%。半个多世纪曩昔了,当今的社会经济状态与新中国成立初期已经是今非昔比,15%的配发比例已经基本失去了鼓励性子,”周晔告诉记者,即便是如许低的标准,一些地方当局也未能及时实行到位,只有一些正视特别教育的省市地区如北京、上海等,将本地的特教津贴标准进步到了25%、30%甚至更高,个别地区还规定将特教津贴纳入长期从事特教工作并且在特教岗位退休的教师的退休金。但2011年实施绩效工作改革后,一些省市又将原来进步至25%、30%或50%的比例恢复到初始国家制订的15%,这就极大地挫伤了特教教师感情,影响了工作的积极性和教师队伍的稳固。周晔透露表现,总体来说,因初始标准过低,全国范围内特教津贴的实行仍然是乱象丛生。随着时代发展和社会提高,如今的在校残疾门生残疾情况更为复杂,也呈现出更多样化,教育改革更加深化,家长的教育需求逐年进步,特教教师面临着前所未有的压力。特教津贴的设立表现的是当局从政策层面上对特别教育的关心,对从业教师的尊重,好事应当办好。

  周晔在调研中发现,特别教育教师面临残障儿童教育工作的艰巨性,教育康复的复杂性以及教育的成功感和价值感不足,工资待遇又没有显明上风,导致该职业的吸引力较低,师资数量紧张不足,流失率也较高,尤其是康复训练类专业师资更是匮乏。这种近况难以保证特别教育质量的进步,也无法提拔残障儿童及其家庭幸福感和获得感。

  对此,周晔在提案中建议,应修订早已不应时宜的特教津贴实行标准,结合目前社会团体经济状态,参照部分上风地区的实行情况,将特教津贴比例数调至25%或30%,进步特别教育教师待遇,同时建议特教津贴按照在特教岗位工作时间年限按比例带入退休工资。

  关于增强特别教育师资队伍建设方面,周晔建议应增强大专院校特别教育专业的设置,增长招生数,进步办学条理;同时在师范院校或综合性院校开设特别教育专业,扩大培养数量;通俗师范院校和综合院校的师范专业都要开设特别教育的专业课程,并作为必修课;以及将特别教育专业招生调整为提前自愿录取批次,优化生源质量;并探索推进特别教育教师的定向培养机制,增强支撑保障,着力培养特教教师。

  另外,周晔透露表现,此次上会还将就特教的标准化办学提交一份提案。“盼望国家能够出台特教黉舍师生比的同一标准,让我们的特教孩子们享受到更人性化的教育。” 



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