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《快乐上学去》家长篇:家长们可以做的学前准备工作
作者:澳大利亚人工耳蜗 日期:2024年10月06日 来源:澳大利亚人工耳蜗   录入:admin

资料来源:Strive and Thrive: Going to School: A General Guide to Basic Skills

翻译:赵娟


我们深知对于即将踏入普通小学的听力损失儿童而言,建立自信心是他们成功融入新环境的重要基石。为了让他们满怀信心地开启小学生活,培养一系列基本技能至关重要,以便能更加自信地面对学习和社交活动。


一、语言能力

在入学前的一年里,家长应主动获取学校当前或即将实施的教学大纲,以此为基础,对孩子的语言发展水平进行评估,明确存在的差距。鉴于不同地区的政策支持程度的差异性,家长需扮演多重角色:既是孩子的语言学习楷模,也是教育权益的积极倡导者。

提前预习:家长可根据教学大纲的内容,提前教授孩子在学校可能遇到的词汇、书面语和表达技巧,丰富其语言储备。

日常交流:鼓励孩子在日常生活中频繁使用正式和非正式的口语表达,无论是描述日常活动还是表达个人感受,都是锻炼口语能力绝佳的实践机会。


二、培养独立性

听损儿童应逐渐学会独立管理自己的听辅设备,这不仅有助于增强他们的自理能力,更能提升其自信心。

设备管理:根据孩子的年龄和能力,循序渐进地教会他们如何操作设备的开关、更换电池以及基本的故障排除。

自我表达:鼓励孩子主动表达自己的需求,无论是设备问题或身体不适,从而减少对他人帮助的依赖,培养独立解决问题的能力。


三、增强自我代言能力

对于听损儿童来说,当被问及助听器或人工耳蜗时,能够自信地向他人解释其用途和功能,是他们融入集体的关键一步。

专业术语:家长应首先教会孩子听辅设备的专业名称,以便他们能用准确的语言进行介绍和说明。

角色扮演:通过模拟学校场景中的互动,让孩子练习如何向老师和同学介绍自己的听辅设备,并准备好应对可能提出的问题。


四、提升日常生活与社交技能

自理能力:在家庭中培养孩子穿衣、整理物品、如厕等基本生活技能,这些都能为他们在学校的独立生活打下坚实的基础。

任务规划:在出行前与孩子共同制定任务清单,以此锻炼他们的规划能力和执行能力。

社交规范:引导孩子遵守与同龄儿童相同的社交规则,培养自我约束力和专注力。积极参与集体活动,学习如何与同伴互动技巧,遵守游戏规则,这些都有助于他们建立良好的人际关系。


总之,家长在听损儿童融入普通小学生活的过程中扮演着不可或缺的角色。通过提前准备、耐心引导和积极支持,我们可以帮助孩子们建立自信心,掌握必要的技能,从而顺利开启他们的小学生活新篇章。



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