我们犹豫的时间太长了。

一岁半发现大前庭，又是极重度听损，等到快三岁才做，因为听的不好，孩子已经养成了一些不好的发音习惯，等手术后听得好了，想要说好还得纠正以前的错误发音，多费劲呀！

如果做得早就会省了这一块功夫，因为耳蜗孩子不说则已，说出来的都比我们这些助听器的孩子（听损重的）说的清。再者，孩子听的好学起来也省时省力，如果女儿一开始就听得好，那要减轻多少学习的困难呀。

听障儿童首先是儿童，普通儿童需要在哪些方面发展，听障儿童也是一样，不要把全部精力都放在孩子的听和说上，忽略了孩子的正常发展和学习。

学说话只是孩子康复上很小的一部分，单会说话什么都不懂，还是不行的，我们要让孩子融入主流社会，就要让孩子全方面发展，并且学习听说和发展孩子其他方面并不矛盾，是可以同时进行的，千万不能因小失大，错过了孩子的黄金早教时间。

说一下我们是怎么做的吧，因为我们不是早教专家，并不知孩子在不同的年龄段应该学习什么，又不能乱教，在女儿配了助听器以后，我就买了许多早教类的书，比如左右脑开发、宝宝学语言、数学能力早开发、冯德全早教方案等等，通过这些书我知道不同年龄段的孩子该掌握什么，就从零开始补，由于我自己是幼少儿老师，只要知道该教什么，怎么教我还是比较有方法的，学这些的同时再注重听力方面的训练就行了。至于如何做听力方面的训练，在网上能找到很多材料，再跟有经验的家长取取经，这就差不多够用了。

    当然除了认知理解之外，孩子的社会性、情绪情感上的培养也是不能忽视的，我们这样的孩子更应该多跟人打交道，增加见识见闻。对于情绪情感上，作为家长最重要的是学会疏导孩子的不良情绪和为孩子做好榜样，建议家长多看些幼儿、儿童心理学方面的东西，我们只有真正了解了我们的孩子才能更好地教育他。我们要让孩子正确认识自己的听损问题，孩子小时候他自己不会有什么感觉，家长自己的心态要放正，不能总有不想让人知道，处处遮遮掩掩，感觉自己的孩子跟人家不一样，有残疾等，我们要把他当普通孩子看待，孩子只是听力不好而已，我们首先要看得起我们的孩子，不要觉得听损是什么丢脸面的事情，家长自己的心态直接影响到孩子的。在调好自己心态的同时，我们尽自己最大努力让孩子尽快赶上同龄孩子甚至超过，这样将来更容易让孩子产生自信心，在听力不好的情况下跟听力健康的孩子一样甚至做得更好，他还有什么理由不自信呢？如果我们不下功夫，孩子处处比别人差，你让他怎么自信呀。

很多家长在孩子耳蜗或助听器后急于让孩子开口说话，我们想想正常孩子的语言学习规律吧，我们的孩子只是比他们听得晚一些，学习语言的顺序是一样的，哪个孩子出生不久就会说话的？

教孩子学说话就像往瓶子里灌水一样，水都没有灌满怎么会溢出来。在孩子可以听见以后，我们最应该做的是教孩子学会听，让他知道听到的内容是什么意思，学说是之后才做的事，在听和认知理解达到一定程度之后孩子自然会开口的，就像你一直往瓶子里面倒水，倒满了水会不溢出来吗？有的家长可能会说配了助听器或电子耳蜗孩子不就会听了嘛，怎么还要教他去听？那就到下一个问题了。

我们的孩子因为之前听不到，他是没有用耳朵主动去听的意识的，普通孩子学习语言时很多都是靠主动去听，自主学习语言的。我们的孩子对周围的声音尤其是跟他无关的声音是不敏感的，这跟他之前听不好或听不到、不习惯用耳朵有很大关系，我们要让他对声音敏感，培养他主动去听的意识，有了聆听习惯，慢慢地他就会主动去听，可以自主学习语言了。

其实说白一点就是让他习惯用耳朵，多一些这方面的练习，在康复初期我们每天都会有很多听辨（听觉辨别）的练习，在做听辨时她肯定得把全部注意力都放在耳朵上，因为孩子小，这些练习在刚开始时一定不能枯燥，要让他喜欢感兴趣，在做练习已经成习惯后就好说了。

除了做听辨的练习外，我们还要有意的让孩子学会对周围的声音感兴趣，如果孩子没有去关注这些声音，我们要引导他去关注，一旦孩子有了聆听习惯，对他的康复是帮助很大的。补充一下，培养孩子的聆听习惯不是单做听辨就行了，听辨只是其中的一块。在女儿听觉能力已经达到比较好的水平时，我就有意让她听手机上的语音故事，听完再问一些跟故事相关的问题，甚至让她多听几遍复述听到的故事。总之，我们要想尽办法让孩子养成主动聆听的习惯。

尽可能多的增加孩子的词汇量，并且提高孩子的理解能力，最好的办法就是给孩子讲故事，讲完故事再根据故事内容提问问题，看看孩子是否理解，不理解再帮他讲解一下，当然故事和问题的选择都要切合孩子当时的认知理解力。我们的孩子听得晚，词汇量上跟同龄的孩子相比差太多，认知理解上也差很多，我们要赶上来就得比人家努力，孩子都喜欢听故事，所以这是一个很好的方法。

很多家长把孩子送到语训学校就从心理上依赖老师和学校了，我更赞同在老师的指导下自己给孩子康复，因为家长对孩子的爱心和耐心是无人能比的，过于依赖老师只会减慢孩子康复的步伐，孩子的教育本身就是30%靠学校，70%靠家庭，再说老师在学校教的内容是有限的，需要家长帮孩子扩充和在日常生活中运用，记得家长自己的付出和孩子康复的速度绝对是成正比的。

读过0-6岁敏感期的家长都知道，孩子的各种敏感期都会自己到来，只是早晚而已，只有阅读不会，如果不培养有的孩子可能永远都没有，听障儿童的视觉一般都较普通孩子敏感，所以视觉学习他是比较容易接受的，喜欢阅读带来的好处真的太多了，阅读能力强、阅读量大的的孩子在学习上会有非常大的优势，其他的好处就不用我多说了吧，关于如何让让孩子爱上阅读，家长可以从网络上和相关书籍上学习。有可能的话，尽量让孩子早点识字，识字量大了，孩子可以独立阅读了，他会更愿意去阅读。当初刻意让女儿早期识字是有原因的，语言分口语和书面语两种，一岁多普通孩子都该发展口语了，但女儿一岁一个月才刚开始听，学说话本来就是一个很长的过程，就想从书面语上早些下手，在她识字之后发现她更爱看书了。识字还有很多好处，女儿刚上幼儿园时早上不想上学，闹情绪故意不戴耳蜗，我就把想说的话写给她看，一样不影响跟她交流，这样写一会儿就把她说通了。

养成好的学习习惯和学习兴趣，让孩子从一开始就爱上学习。有了好的学习习惯和学习兴趣，不管是现在的康复还是将来的学习，都会事倍功半，具体的方法同样可以从网络上和书籍上去获得。不过家长首先要热爱学习、愿意去学习，前面说过要真正担起孩子康复的责任，我们作为听障儿童的家长，需要学习的和承担的要比普通孩子的家长多得多。

最重要的：

我们相信我们的孩子，

也相信自己，

一定能让孩子全面康复，

快乐成长！