3、家长如果一边做林氏六音的测试，一边让孩子发音，这样容易把目标混淆，例如：测试林氏六音的目标是观察孩子在不同环境、不同距离下对各个频率段的反应。如果再加入说的目标，家长就会分出大部分的注意力去关注孩子有没有说清楚，哪里没说清楚，如何巩固说清楚的发音等等。反而忽略了听的目标和任务，但是孩子听得好与不好将直接决定后期康复的效果。
答：1、当孩子叫爸爸或妈妈时，家长要立刻应答，家长的应答就是对孩子发音最好的鼓励和肯定，除了应答家长还要用夸张的动作、表情、语气等方式去奖励孩子的发音，为下一次孩子的顺利发音做好准备。
2、如果孩子能够清晰地叫称谓时，家长高兴之余总喜欢让孩子重复发音。一味的让孩子单纯的重复，孩子会很快感到厌烦，会使得他们发音兴趣骤降，所以这种做法是错误的。
3、当孩子近期不愿意再叫爸爸或妈妈时，家长只需要用指认的方式确认孩子仍然认识即可，开口上不强迫，同时，家长的语言灌输及游戏中引导发音仍需要继续进行。当孩子听觉习惯建立起来了，新的词汇量丰富了，父母的鼓励和肯定到位了，开口就是水到渠成的事情。
答：1、宝宝现处于声音察知的阶段，生活中家长需要给孩子建立良好的听觉习惯（听到声音能够做出明显的反馈），示例中的宝宝年龄很小，如果家长直接告知听到声音要扭头/指耳朵，孩子肯定不明白，所以对于小龄的宝宝，需要大人的示范，例如，妈妈在爸爸身后跺脚，爸爸听到声音后扭头寻找，妈妈立刻给爸爸表扬并告知声音的意义。如此反复进行示范，孩子才会逐渐明白，听到声音要扭头去寻找。每个孩子对声音的反应是不一样的，有的小朋友是听到声音扭头寻找，有的小朋友是听到声音停止手里的动作，还有的小朋友是听到声音睁大眼睛等，这些反应都需要家长去细心的观察才能发现。当宝宝的听觉习惯建立起来以后，要多引导孩子在生活中聆听不同的声音，例如：抽油烟机的声音，抽水马桶的声音，敲击键盘的声音等等，观察孩子的反应并进行记录。
2、该阶段除了重视听觉习惯的培养以外还需要家长进行大量的语言灌输。很多家长认为孩子当下什么都听不懂，不跟孩子进行语言灌输或者用手势与孩子沟通，这些做法都是不可取的，因为手势的沟通不能让孩子在情景中理解语言，对于孩子的理解能力，词汇的累积都没有帮助。那怎么样跟孩子进行语言灌输呢？在情景中说一说你正在做的事情，说一说孩子感兴趣的事情等，也可以借助给孩子阅读绘本给孩子进行语言灌输。
3、切记：语言灌输一定要在情境中去进行。例如，家里只有妈妈和孩子且外面天气晴朗，早上爸爸去上班后，妈妈抱起孩子说到“爸爸回家了”、“外面下雨了”。那妈妈给孩子灌输的语言不符合当下的情景，孩子就很难理解。那如果这时候妈妈改成“爸爸去上班了”、“宝宝和妈妈在家，一会妈妈带宝宝出去玩滑滑梯”等，均符合在情景里进行语言灌输的原则。
答：1、宝宝开机只有5个多月，已经开始发音，这个时期家长应该把注意力放在孩子词汇的累积以及提升听觉能力上。在日常生活中利用孩子感兴趣的场景进行大量的语言灌输，例如，孩子喜欢搭积木再把积木推到，借着这个场景，家长可以给孩子灌输积木的形状、颜色以及动词“搭”、“推”等，因为这是孩子喜欢的游戏，所以孩子玩的频率很高，家长就有多次进行语言灌输的机会。在日常生活中可以试一试在房间里呼唤正在客厅玩的孩子的名字，看看TA的反应或者是增加背景噪声以后孩子对声音的反馈情况是怎么样的？
2、调整好心态。宝宝当下已经开始发音，家长的心情一定是很激动很开心的，但是您需要知道现在离孩子清晰发音还需要一段时间的积累和练习，这个时候家长不要逼迫孩子说更多的话，否则容易激起孩子的逆反心理，或者孩子的自信心受到打击，会让原本已经开始发音的孩子又开始“闭嘴”了，所以家长一定要控制好自己的心态。
3、幼儿在3岁之前发音器官没有发育成熟，不建议进行正音练习。在日常生活中多给孩子进行语言灌输，让孩子有更多的机会听到正确的发音，同时家里营造轻松愉快的表达氛围，鼓励孩子多表达，在表达的过程中发音器官就会得到练习，对孩子后期发音的清晰度会有很大的帮助。
4、巧用音乐、童谣、顺口溜及儿歌等方式促进孩子多发音，多开口。
答：1、孩子的注意力时长和年龄有关系，一般情况下随着年龄的增加注意力时长会增加。2岁半的小朋友持续注意力在3-4分钟是正常现象，家长不能用大人的持续注意力时长来要求孩子，这对于孩子来说是不公平的。如果家长想要让孩子的持续注意力时长增加可以通过使自己变得“有趣”来吸引孩子，例如：可以改变/夸张自己的声音，夸张自己的动作等。
2、如果家里的宝宝是属于好动型的宝宝，在做语言输入时可以选择孩子爱玩的游戏，例如：孩子喜欢跑跑跳跳的，那家长就就可以给孩子设计一个跑跳的体育游戏，像“跳房子”就是个不错的选择，这个游戏将听和运动结合在了一起，例如：在“房子”内放上葡萄，苹果、香蕉等玩具，听到相关的名词跳到相应的地方去拿玩具，提前制定规则如：拿对可以获得奖励，也可以和孩子轮流玩，在轮流进行游戏的过程中既教会了孩子学会“等待，又能引导孩子“开口”发号施令。在做游戏前成人示范先试玩几次，通过示范告诉孩子游戏规则。
3、在和孩子进行体育游戏时，可以将“静”的部分和“动”的部分有机的结合在一起，以此来延长“静”的时间，为孩子能够静下来学习打下基础，例如像“听见你就拍拍手”就是一个不错的游戏，可以事先告诉孩子，听到“苹果”这个词就拍手，刚开始游戏时为了增加孩子的兴趣，可以让“苹果”一词出现频率高一些，孩子听对，立刻奖励。慢慢的降低该词出现的频率，延长等待时间，这个过程既练习了孩子专注听的能力，又让孩子感受到了安静的乐趣，为下一步孩子能够安静下来打下基础。
答：1、生活中仍然需要鼓励孩子多说，只有多说话孩子的清晰度才会越来越好。
2、当听到孩子把“灯灯”说成了“bēngbēng”时，用正确的发音去回应孩子，例如：宝宝说的是dēng dēng，家长的正确做法是：宝宝说的是灯灯啊;现在是晚上需要开灯;一开灯，家里就亮堂堂的......这个过程中家长不仅用正确的发音回复了孩子，而且还可以使用“声学强调”的方法，让孩子着重的听到了“灯”为后期孩子的自主发音储备听觉经验。
3、家长应明确孩子发音的大致规律，g音属于舌根音，大约是在孩子3-4岁才能发出，而例子中的孩子只有1岁8个月，听觉年龄9个月，所以发不出g音是正常的，家长不必过于忧虑。
答：1、这是一位智慧的家长，很多家长在孩子开机半年左右以后注意力都集中在如何让孩子说的更清楚上，而这位妈妈的重点则是在关注如何做才能增加词汇量。词汇是理解、表达的基础，只有拥有了丰富的词汇量，孩子的才能理解别人说话的内容，才能在自主表达时有话说。
2、孩子的词汇来源是父母，想要孩子的词汇量丰富，首先家长的词汇量就需要丰富，那家长如何丰富自己的词汇量而且还是适合孩子的词汇量呢，最好的方法就是和孩子“亲子共读”，阅读过程中不仅能够丰富家长的词汇量，最为关键的是这些词汇量都是符合孩子年龄特点的。
3、在日常生活中，采用“老带新”方式帮助孩子发出更多的音，例如：孩子已经会表达妈妈这个词了，那家长就可以把这个“老词”加上一个新的词，例如：妈妈好、妈妈抱等短语。这样的方式既满足了孩子就近的语言发展区，说出更多的词，也能实现家长的“愿望”。
4、除了上述提到的方法以外，家长还可以利用孩子喜欢的方式。例如：游戏、音乐，童谣等来引导孩子说出更多的词汇。温馨提示家长，跟孩子唱歌或者是说童谣时，需要家长自己说（唱），切不可不能把这事交给电子设备。
答：1、林氏六音对于做了人工耳蜗的宝宝来说很重要，因为它能快速有效的检测孩子能否察觉到言语频率范围内的声音，而且无成本，操作简单，每一位家长都需要重视起来，每天给孩子佩戴耳蜗后都需要进行测试并记录，让宝宝养成每天都测试林氏六音的习惯。
2、林氏六音的测试分为察知和辨识（识别），根据宝宝的听觉能力发展水平选择不同的测试方式。
3、林氏六音察知，测试的重点是孩子听到声音做出反馈，反馈可以是不同的形式，但有一个前提，在给孩子规定新的形式前，孩子需要明白听到声音做出相应动作的规则，如：家长发音，要求孩子听到后拍手，如果是首次玩这个游戏，家长需要给孩子建立听到声音后拍手这个规则，成人之间反复的示范就是让孩子明白游戏规则的最好方式。为了保持孩子对林氏六音察知这个游戏的兴趣，家长需要在测试中经常变换游戏来吸引孩子，像听到声音后让孩子跺脚、贴贴画、扔纸团、画画、拼积木、叠套杯、撕纸、吹哨子.....都是不错的选择。
4、林氏六音的辨识（识别），有两种方式，一种叫做“听指认”，另一种是“听复述”，孩子喜欢哪种方式就用哪种或者两种方式都用。“听指认”需要准备相应的玩具或者卡片，这些玩具或者卡片必须是孩子认识的，在这个过程中家长发音，孩子只需要指出（拿出）相应的玩具或卡片即可，不要求孩子复述出和家长相同的发音。“听复述”则是家长说一个音孩子能够准确的模仿出来。
④ 刚进行林氏六音察知的孩子，测试距离大约是50厘米即可，随着听觉能力的提高，距离可适当拉长。
答：1、当宝宝在句子中个别音发音不准或者出现丢字的现象，家长可以采用声学强调的方法，将需要强调的词汇通过停顿、声音拉长、语速放缓、音量提高等（选择一种即可）方法让声音变得不一样，从而引起孩子去关注这些“不一样”的地方，在这个过程中孩子就能够听到更多正确的发音。
2、遇到孩子发音不清晰的词汇，家长要牢记在心，在情境中运用重复的技巧，将这些词汇呈现在不同的句子里，让孩子听到更多正确的发音，为后期孩子的“输出”做好准备。假设：孩子“苹果”一词发音不清楚，那生活中尽量创造跟“苹果”相关的情景或游戏，例如，选购水果时，停留在苹果的时间上长一些，一边选购一边跟孩子进行语言输入，回家洗苹果，切苹果，吃苹果等过程都让孩子参与到其中，亲子游戏时还可以用黏土做苹果挂件，一起给苹果涂色等。这样孩子日常生活中听到“苹果”一词的正确发音的机会就会增多，反复多次的听到正确发音就会为孩子将来自己能够正确发音打下基础。
3、生活中教会孩子通过“听”来发现自己的发音和别人的不一样，为后期孩子自我纠正发音做好准备，孩子有了一定的语言理解能力以后再开始进行此项的训练。
1、孩子手术以后可以打预防针吗？
2、夏天到了，孩子能佩戴耳蜗游泳吗？
3、佩戴耳蜗以后能够玩滑滑梯吗？
4、耳蜗掉水里了怎么办？
答：① 耳蜗掉水里不用慌，第一时间拿出来，关机，用柔软的布/纸巾将表面的水分擦干（注意：此刻千万不要尝试打开人工耳蜗开关去查验机器是否正常工作）。
② 接下来把电池拿出，拆开部件，用电吹风的冷风对着配件吹15-20分钟直至干燥即可开机使用。
5、佩戴耳蜗以后可以坐飞机吗？
6、打雷下雨天，可以佩戴耳蜗吗？
答：可以的，雷电对耳蜗使用没有影响，也不会产生干扰。奥地利人工耳蜗体外机具有防水功能，下雨天短暂淋雨后及时擦干、干燥后即可正常使用。
今天：
