孩子是越小康复效果越好吗？

孩子语言的发育和发展就在两岁前后，当然越早干预越好。

社会交往能力在普校中有作用吗？

当孩子在学校遇到困难时（特别是小学）不一定要去找同样听障的孩子寻求帮助，也可以多去交一些健听孩子作为朋友，同时多加交流，提高自身交往能力。同时幼儿园孩子的家长要注意，孩子到小学以后，心理已经趋于成熟，已经有了自身心理诉求，会有自尊心，为了孩子在小学不产生剧烈的心理波动，建议在幼儿园就多关注孩子的交往能力。还有重要的一点就是，特别关注一下孩子的触觉，如果孩子是早期剖腹产出生的，在成长过程中出现过特别拒绝水、沙子，特别爱干净的现象，需要去做一个触觉的检测或评估，看看孩子触觉是否特别敏感。触觉敏感的孩子比较容易产生边界感，如果边界感过强，会较难和其它小朋友产生社交关系。

无论是孩子是处在康复过程中还是上幼儿园和小学，我们都要关注到语音语调问题，如果孩子的语言环境不丰富，那就无法捕获在社交中伙伴语调中带来的情感，就会使社交出现一定问题。

家长如何培训孩子的认知？：

认知是智力活动的基础，更是学习的基础。多看多听多吃多尝等等会让孩子对事物产生一个认知，有这个认知才能产生丰富的语言环境。家长要重视孩子的认知，可以做一个韦氏评估或者格雷菲斯评估孩子认知水平，同时早期亲子阅读，学龄自主阅读以及早期教育也是补充孩子认知的方法。