小编说：杨沐晨小朋友是美国耳蜗优秀用户代表之一。晨晨妈是一位耐心、细心又极富创造力的家长。在妈妈的帮助下，小沐晨开通了自己的喜马拉雅FM频道，里面是她为大家读诗。晨晨的诗，语言优美，感情丰富，极具画面感和感染力，让人感觉到了声音世界真的如此美好。
我们通过三篇连载，来了解下小沐晨的成长故事吧。
杨沐晨小朋友的
喜马拉雅FM
频道：沐曦晨音
跟大家分享的康复心得？
晨晨妈：晨晨今年已经8岁了，回顾她的康复历程，我认为选择一个好的老师可以有事半功倍的效果。老师领好路非常的重要，但也不能把所有的担子都推给老师。不能说找到一个好老师（家长）就可以退居二线了。还是家长跟孩子相处的时间更长，所以家庭康复更重要的。
以前上课不光是孩子自己，老师也会给家长一些技巧和方法，她也会把资料给我，我回家后照着老师的样子，继续给孩子巩固。所以不只是上课的那一个小时，更多的是回家后家长教孩子。可能家长要付出很多心血。对于普通孩子来说，他可能学一个音很简单5、10遍就会了，但是对于有听障的小朋友来说，就要花很多倍的时间去学习，可能要学100遍、200遍。
晨晨妈： 要上普通幼儿园，不要心疼她。因为上幼儿园晨晨确实是经历挫折了吧。刚开始我们在康复学校不远的地方上了幼儿园，在幼儿园由于她表达起来肯定不如其他小朋友嘛，所以刚开始确实有被算是说被“排挤”过。因为观察到了一些孩子的异常，所以我专门去（幼儿园）看嘛。比如说，老师在上课前会指定一桌一个小组长给同桌的6个小朋友发玩具，（我女儿桌的）小组长就给其他小朋友发，不给晨晨发，是这样的。我感觉隐约是有些歧视在的，比如感觉像是：你不会说话、你不会沟通、你中间插班进来的，我就不给你。
Q:小朋友是天然的，所以有的时候也带着人性中天然的弱点。不过这确实就代表了社会问题。那么后面是如何改善的呢？
晨晨妈：后面在学校时间长一些，情况就越来越好了。她就交到了自己的朋友，情况就好很多了。我觉得家长应该关注，可以有意识的去培养，让孩子在学校交到一到两个朋友。这样她的自卑感就不会那么强，会更快地融入进去。
Q:您所谓的关注她交到朋友是怎么去做呢?
晨晨妈：多跟她沟通，多跟老师沟通，让她回家说一说在学校里发生的情况，她经常提到的同学的名字，在放学接她的时候就有意识地去找找家长啊，跟家长多联系。然后周末的时候可能以一起约着一起出去玩一下这样，培养孩子之间的感情。
有很多家长可能出于保护孩子吧，他们不让孩子去上（普通的幼儿园）。但是那里环境确实是很好的，当然也会遇到问题
Q:普通幼儿园之后是上的普通小学吗？
晨晨妈：是的，2016年上的，马上上三年级了。是公立学校，人还是挺多的。一个班里有58个人。有的时候上课她个别词没有听清楚，比如“系统”，她可能听成“系妥”回来，那么家长回家来要跟孩子多沟通，多聊聊她的学习和在学校发生了什么。关于学习情况，也要及时关心跟老师多沟通。
还需要心理上的一些疏导。这个年龄段的孩子，还是好奇心比较重的，会有孩子来问“你头上戴的是什么啊？”还有想去抓它（耳蜗），然后我就会教她，这个是耳蜗是我的小耳朵，就像别人看不清楚要戴眼镜一样，因为我听得不清楚，所以我戴耳蜗。这样就不让孩子觉得她和其他人有什么不同。
Q:多跟老师沟通，是指学习上或者学习生活中会有些特殊的困难吗?
晨晨妈：特殊的困难目前还是没有出现。因为孩子们虽然是听力不好，但是智商是没有问题的，而且我认为，有些还要比同龄孩子聪明一些。但是由于接收信息上可能会比其他孩子慢一些，比如上课老师会讲的比较快，孩子一些题目听不懂，然后就会不会做，所以要跟老师多沟通，看她的课堂上的表现是什么，回家来我就有针对性地补习一下。
Q:可以理解为，您跟老师嘱咐一下，老师多费心，一些难题请多重复几遍？
晨晨妈：没有，老师是不会重复的，特别是公立学校的老师，我只是说请老师观察下她的课堂表现，比如这块可能跟不上，或者这段时间学习劲头不很足，我根据老师反馈的信息，然后回家来有针对性地指导。
Q:上学过程中，耳蜗设备需要老师帮助吗？
晨晨妈：她现在可以自己换电池了。上一年级的时候是拜托班主任帮她换的，二年级的时候她自己就会换了。而且现在学校里的她的好朋友们也会提醒她，“杨沐晨你的电池黄了”，好朋友们一提醒，她就会自己给换过来。
<敬请期待 2 妈妈是超人>
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