康复小课堂丨培养“前读写技能”之如何选择合适的书籍

1、日常活动中，与孩子交谈，描述你正在做什么或者正在发生什么

2、模仿唱歌或者动作

3、当一个蹒跚学步的孩子开始谈话时，即使是没有语言的（比如，孩子向看护人举起他的空杯子），也要意识到，并以一种能引起更多互动的方式进行回应，比如，我看到你的杯子了，你想要牛奶吗？

4、尽量减少指令性的语言（比如，告诉孩子去做或者不要做某件事情），增加对话语言

5、与代表人物的木偶、洋娃娃和玩具玩耍，鼓励孩子在玩耍中使用语言

6、家里常备一些书写工具，比如蜡笔，记号笔，和纸张，比如纸垫、擦板、画架，为你的孩子全天提供涂鸦和画画的机会

7、让你的孩子有很多机会看到自己的名字，将写名字融入到日常活动中

8、让你的孩子玩可以操作玩耍的字母，比如，磁铁字母，字母拼图，字母邮票，可以认识字母和字母发音的游戏等

9、与孩子玩耍可以传递字母和字母发音知识的游戏

10、鼓励和支持书写方面的所有尝试，包括开始写自己的名字

11、写下孩子自己的故事，也可以画画或者做手工

12、鼓励孩子向你讲述自己的故事，然后大声的将故事读出来

13、做一些鼓励阅读的活动。比如，按照说明书组合一个简单的玩具

14、将孩子的亲身经历编成一个故事，比如，我们开车去了动物园，我们看到了狮子，猴子和熊，我们吃了冰激凌，我们度过了开心的一天

15、开车或者购物时，指出看到的数字、字母和形状

16、每天可以和孩子自制歌曲，比如，洗澡的时候可以自制歌曲，歌词可以跟日常有关，比如，洗，洗，洗洗你的脸/手/肚子/胳膊/腿

17、把音乐融入到阅读中，比如，在阅读时，将运动与音乐结合起来，以提高识字技能（当一朵花生长时，把你的身体向上移动，并以上升的音调唱歌，或者在故事中寻找音乐，就像阅读Choo-choo火车书本时的火车音乐一样

18、练习字母表，说出每个字母的发音

19、延伸并扩展孩子们所说的内容，以鼓励更复杂的语言。