结合案例说康复 ---宝宝植入耳蜗以后，家长必备的康复知识
最近一大批新开机的家长涌入小编的后台留言询问，手术后刚新开机的宝宝，家长在家里应该怎么做，才不耽误孩子的康复教育。今天，小编就给大家详细聊聊开机以后，家长都应该掌握哪些知识和技能。
案例回放：孩子现在是1岁2个月，开机半个月了，叫名字没啥反应，面对面教说话也不学，硬把头转过来就会嗷嗷哭，教他叫妈妈都教一个多星期了，还是不会说，真是愁死人了。
类似的情况在新开机的家长身上很常见，家长因为对康复知识的匮乏，在孩子康复的时候运用的都是自己认为对的方法，像例子中，妈妈觉得自己的方法是正确的，但孩子的“嗷嗷大哭”说明孩子并不接受妈妈这样的教法。家庭康复时方法选择不当，孩子的康复进程就会被耽误。那家长应该怎么做呢？
一、明确孩子的听觉年龄
听觉年龄指的是孩子能够清晰的听到全部语音的时长，一般以开机时开始计算孩子的听觉年龄，上述例子中，孩子的听觉年龄为半个月，生理年龄为1岁2个月，在康复过程中，孩子的各项能力发展是以听觉年龄作为参考的。例子中孩子的听觉年龄只有半个月，相当于孩子听到清晰的语音的时间只有半个月，这时候要求孩子听名应答或者是模仿发音，对孩子来说都是无法完成的事情。孩子未能完成父母教的任务，家长的情绪就会变得急躁，急躁的情绪更不利于家庭康复的进行，而且随着时间越来越长，家长的挫败感就会越来越强烈。那如果家长用听觉年龄来指导家庭康复，仔细观察可能会发现，孩子听到声音偶尔会扭头寻找，自已咿呀发音逐渐增多，而且每天都乐于佩戴“小耳朵”等优点，拥有这样心态的家长性格上会变得更加柔和，在这种氛围下家庭康复就会越做越好。而且家长也忽略了孩子的生理年龄，1岁2个月的年龄在听力正常的小朋友中也还有一部分没有开始说话的，所以当家长的心态焦虑时，看什么都觉得应该按下加速键。
二、开机初期，以听为主
在孩子开机初期，家长应该把注意力放在孩子的“听”上，而不是过多的关注孩子的说话。正常听力的孩子在妈妈肚子里20周的时候听觉系统就已经发育完成了，所以他们在母体里就能接受到外界的声音刺激，而蜗宝由于各种原因，在出生以后经历了听力筛查、复查、确诊，干预等一些列检查以后才重建的听力，在听的时间上就已经比同龄听力正常的孩子要少，如果家长还不重视听觉经验的积累，一味的盯着孩子的发音，就会拉大蜗宝和同龄听力正常儿童在听上的差距进而影响到语言的差距。植入人工耳蜗越晚的孩子，听觉经验上的差距就会越来越大。那如何缩小听觉时间上的差距呢？
1、单位时间不变的情况下，父母只有多说，才能缩短蜗宝与同龄小朋友在听觉时间上的差距，一些家长会问，“说什么？”家长们可以说说自己正在做的事情，例如：宝贝，妈妈正在给你洗苹果，苹果是圆圆的，红色的，吃起来甜甜的...，也可以说说孩子正在关注的事情，如：宝宝正在看蚂蚁搬面包啊，一群蚂蚁正在用力嘿哟嘿哟的抬着面包往洞穴里走去......，做到这两点，就会发现跟孩子多说话，其实一点都不难。
2、注意说话的方法，家长除了多说以外，说话方式上也需要注意，刚开机的孩子，尽量以陈述句为主。经常有家长跟新开机的孩子提问，哪一个是“香蕉”，对家长看似简单的问题对新开机的孩子来说却是很难的问题，因为他当下还不认识“香蕉”这一水果，所以他是拿不对的，那家长应该怎么做呢？家长可以把句子改成“宝宝，这是香蕉，香蕉是一种水果，它是弯弯的，小猴子喜欢吃香蕉......”这样既给孩子灌输了“香蕉”这个名词，还在“多说”的过程中加入了很多新的词汇。这些对孩子词汇量的累积都是有帮助的。
文章开篇例子中家长面对面的教孩子说话这个做法是错误的，孩子学习语言不是靠家长一句一句教出来的，而是教会孩子主动聆听后通过孩子自己听或者是在生活中和他人交流的过程中学习而来的。听力正常的幼儿在母亲肚子里时就开始接受听觉刺激了，听觉经验开始累积较早，而蜗宝则是出生时开始积累视觉经验，等听力重建后才逐渐累积听觉经验，这两种感觉相比较，肯定是视觉经验强于听觉经验，如果家长开机时一味强化孩子看口型，或者用夸张的口型来吸引孩子注意力，久而久之，孩子对看口型产生一定的依赖感，这将不利于孩子依靠听觉来获取信息的发展。
三、重视词汇量的累积
词汇是学好一门语言的基础，它关系着表达、理解等方方面面。中文的表达方式千变万化，要想孩子以后能够自如的和他人交流，丰富的词汇的是必不可少的。
但是词汇的积累不是一蹴而就的，它需要一个过程的，建议从刚开机时，家长就要给孩子有意识的进行词汇累积，那如何快速的给孩子建立属于他的词汇库呢，首先可以从生活中跟孩子密切相关的词汇开始灌输，例如，孩子每天都需要用到水杯喝水，每次喝水的时候就告诉他“水杯”的一切，如：外形、用途、颜色等等，通过情景里反复多次的灌输，孩子很快就能掌握“水杯”及相关的词汇。家长给孩子积累词汇量的意识越强，孩子学习词汇的速度就会越快，可见，家长的教育意识对孩子的影响是很大的。
四、巧用不同的语言形式
生活中除了给孩子多说话以外，家长还要学会巧妙的利用各种语言形式给孩子灌输语言，例如：绘本、童谣、儿歌、顺口溜都是不错的选择。每位家长在语言表达上都有自己的盲区，如何让自己的孩子逃离这些盲区呢？家长可以通过和孩子阅读绘本，将绘本里一些自己不熟悉的词汇或者句式运用到生活中，坚持下去，孩子就能逃离父母的词汇盲区，除了绘本，童谣也是深受孩子喜欢的语言形式之一，它的节奏上朗朗上口，简短易记，有时候加上一些孩子喜欢的动作，孩子们就会更加喜欢，所以生活中家长和孩子互动时，也可以多使用童谣。儿歌的好处那就更多了，不仅有着孩子喜欢的旋律，更有着丰富的词汇和表达方式，所以生活中也可以给孩子多多唱歌，培养孩子对音乐的喜爱，需要注意的是，家长给孩子唱歌时尽可能的是真人哼唱，不要依赖那些冷冰冰的电子设备，真人唱歌可以根据孩子对歌曲的喜爱程度调整唱歌的速度还可以因为孩子喜欢歌曲中某一句或某一段旋律，家长可以反复哼唱，这些优势都是电子设备无法完成的。
父母之爱子，则为之计深远，在做家庭康复时，不要总盯着孩子的发音，家长们应该把目光放得更长远一些，假设孩子现在进入学校或是进入社会，需要拥有什么样的能力？相信每个家长的回答都是不一样的，用你所期待孩子未来所拥有的能力来指导现在的家庭康复，你在家庭康复上就能有方向。
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